在许多人的眼中，教材编写是行为，须慎而又慎，内容还要考虑到性、科学性和评价方式等诸多因素，随便不得。实际上，在《语文课程标准》（2003年最新版）上，也是将“全面提高学生的语文素养”确立为语文课程的“己任”，许多大胆的设想当年也只停留在讨论阶段而已。然而到了2004年，风向突变，《Q版语文》担当了完全传统语文教

　　学逻辑的另类语文读本的先锋。2005年年初，刘翔、金庸相继走进语文课。同一时间，民间语文教材自编成风等等。这种种的变化不禁让人想问：这些改变是否与《标准》？语文教材还要怎么改？

　　“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，闪闪，却见每匹马的蹄铁竟然是黄金打就。”

　　全日制普通高级中学语文读本(必修)高二第四册(人民教育出版社出版)新增了一个“神奇武侠”的单元，选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，引起社会热议。

　　经过记者，这些教材不会出现在广州学生的课桌上。记者从粤版教材编委会处获悉，粤版高中语文选修教材已经通过国家教委审定，目前正在进行最后的修订工作，其中并无任何武侠小说的内容。但“和创新”之在粤教版的材中仍有所体现。在粤版高中语文教材编者陈建伟的桌上，记者翻看了新版的教材，内容相比记者十年前所学的语文教材已经发生了“翻天覆地”的变化。

　　据陈教授介绍，粤版材内容上保留了超过50%的传统经典课文，又加入了不到一半的新课文；编排上还采取专题和文体相结合的方法，安排“认识”、“走近自然”、“关注社会”等单元；新课文的选择上也有新尝试，例如北大学生王海彤的《我一个羞涩的梦》、朱光潜的《朝着抵抗力最大的径走》、流行歌曲《弯弯的月亮》等新文章进入语文课本，而在新闻体裁的单元中更加入了杨利伟上太空的事件。当代通俗文学的入选从某种意义上，并不亚于武侠小说带来的震撼。

　　在上海，最新版小学语文五年级课本（试验本）的第10册第6课，取名《跨越新纪录》，属于新闻特写题材，讲述了刘翔创造世界纪录的故事，并且还附上了刘翔“精彩一跨”的大幅照片。课后还给学生留出两道关于刘翔的特别问题。

　　有教育专家对“武侠小说入选教材”事件的事，用了“终于还是发生了”的字眼。据了解，4年前，为要不要将金庸作品选入初中教材，引发过激烈的争论。结果，在一片反对声中，教育部明确表示，金庸的文章不会成为学生的必学教材；而人民教育出版社也表示，不会收入金庸的武侠小说。而今，“终于还是发生了”……

　　消息一出，许多作了“武侠小说进入语文课本”的报道。华南师范大学人文学院的陈建伟教授称，课本又称为教科书，是学生必学的教材。而读本只是为了扩大阅读量的辅助性教材，跟课本是不同的。

　　是教材也好，读本也罢，它们都走进了课堂，都显示出目前语文教材的不断更新、变化，那么编写教材有没有明晰可依的标准呢？

　　记者育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中看到：“教科书选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。”《普通高中语文课程标准（实验）》中也谈到：“教科书贤文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。”

　　陈教授进一步解释，“时代性”就是要反映现代生活；“典范性”是指选用的范文语言规范，遵循一定的范式，起到楷模的作用；“文质兼美”就是语言文字要优美，思想内涵要积极向上。而金庸和王度庐的武侠小说从某些方面也符合了这些要求。

　　今年春节期间，深圳市育才中学一名中学教师个人编写的另类语文课“教材”———《青春读书课》由商务印书馆出版上市，崔健的歌曲《一无所有》、王小波的《一只特立独行的猪》、《南方周末》1999年元旦献词《总有一种力量让我们泪流满面》，受到中学生的热烈欢迎。该套丛书目前不仅是深圳南山区、宝安区多所中学的选修课教材，还被包括华师附中番禺学校、广州第7中学等在内的20多所国内名校选作实验教材。

　　此外，记者了解到一本名为《综合与创造》的中学选修课教材最近也完成初稿，与其他教材不同的是，作者并非教育界的专家权威或老师，而是广东8名普通的大学生。

　　这样的变化给人们带来一种感觉：课文并非“高高在上”，也并非只有“陈年旧事”，它是如此的贴近生活，自编教材似乎成了一种风气。但面对这“百家争鸣，百花齐放”的局面，也有人不禁忧心：这种风气是不是有些了？是否已经慢慢模糊了原来教材的选文标准？

　　对此，作为广东省教育厅中小学教材审查委员会的陈建伟教授介绍说，在新的“课程标准”以后，无论是机关、团体，还是个人都可以按照这个标准组织编写教材。这种民间个人编写教材的行为反映了教材编写的大趋势。虽然如此，但作为教材进入课堂，都必须经过国家教委的严格审查。而近来出现的一批民间语文读本要历史的和淘汰。

　　佛山一中多年的何校长对教材的选文问题用一句话来概括：“对有争议的文学作品，不是要讲‘禁’，而是要讲‘度’。”何校长认为，课本的选文除了随时代发展而变迁，也要随读者群变化而改进。现在的中学生获得信息的来源增加了，接受能力和分析判断能力也有了长进，相信语文课本只是一个样板，学生会按照自己的特点来学习、吸收的。通俗文学是一种文化现象，是比较新的文学样式，也是学生必须去面对和认识的。陈建伟教授强调，只要文章的主题积极、思想健康的情况下，题材、选文无禁区。

　　有38年教龄的华师附中曹老师，给记者回忆起语文课本的历史。从上个世纪初，我国语文教学经历了五次，从以前的私塾教育经典，到解放后按照苏联老大哥的模式进行的两次课程修改，讲求把实用主义文体作为教材范例，再到上世纪七八十年代，课本增加了工业生产、经济发展的色彩。现在，为了更好地与世界接轨，提倡语文教材能更好地培养学生综合的语文素养。

　　广州大学附中超过10年教龄的余老师则对记者讲述了一个奇特的现象，就是在她初中、高中语文的执教过程中，从来没有循环使用过同一本教材，中学语文课本达到了两三年换一套的地步，足见其更换频繁速度之快。

　　陈建伟教授告诉记者，目前不但课本更换频繁，而且同一个省也有用不同课本的。基本是由地级市教育局来选取教材。

　　执信中学的陈老师语重心长地说：“我上世纪70年代开始教书，可以说经历了三次语文教学。但我感觉每一次准备都不够充分，比较仓促，没有缓冲期。我个人觉得后粤教版的材，文学系统性就不如之前的人教版。也许，每次，我们都必须要经历一段时间的接受性探索适应材后，才可以更好地作出判断。”