作为一个学习场所，本应是一块学习的乐土，一个家庭与社会连接的枢纽，一个社区的灵魂。但是，今天学校教育也面临着很多困境，比如那些被严重量化的标准化的考试，的授课模式和学习空间，学生逐渐了学习的乐趣，家长为孩子的教育感到焦虑……教育正在越来越多的诟病。

　　但是，如果让我们脑洞大开，重新审视我们的学校，畅想一下你心目中的理想学校长什么样，你的答案会是什么？

　　其实WISE（世界教育创新峰会）就曾做过一次调查，邀请全球645名专家来想象“2030年的学校”，结果在对理想学校的想象中，这些专家很容易就达成了一些共识：

　　如今，就有这样一所全新的未来学校——个人学校（School of One）来到宁波。有没有兴趣来看一看？

　　个人学校的来自纽约教育局，学校从“度综合测评”（包括学术能力测试、英语语言能力测试以及斯特朗职业兴趣测试）入手，根据初高中生的学术目标及个性化需求进行定制化设计，挖掘孩子更多潜能，帮助孩子迈向更好的未来。

　　在上海、在无锡，在英国伦敦，光华教育集团先后开办了这样“为你一个人”的国际学校，它通过打破传统的教与学模式，通过小班化以及一对一教学，实现个性化教学，提高学习效率。如今，

　　在“个人学校”，每个学生将得到定制的课表。在不同的学习阶段，按照学生不同的学习特点、进度、专业方向，课表也不同。

　　每名学生都将配备一位世界名校毕业的精英Tutor，导师部Tutor将参与到学生学习以及申请计划制定工作，并将全程跟进和把控学生的学习进度，并根据不同阶段学生的学习效果进行实时的方案调整。

　　在整个过程中，他们将以自己的名校申请经验、国际课程学习经验、个人教学经历为学生提供学术指导、学业管理、升学规划服务，并及时向家长反馈、沟通学生的学业情况。

　　限于国内教育体制普遍存在的问题，特别是高考、分数攀比等，家长既要考虑孩子兴趣与愿望，又受困于时间、精力、教学资源等问题，常常感觉难以兼顾。而这个阶段，往往是孩子个人意识崛起，好奇心、思考力骤增阶段，一旦此时缺少正确的引导，很容易对未来产生发自内心的困惑。

　　孩子在成长期，总会根据所见所闻，形成“走马观花”的兴趣特征，很多爱好即使家长支持但只能保持一会儿热情。对很多存在领域仅限模糊概念，缺乏明确、正确的认知。因此，好的教育给学生做好兴趣选项，除去学校教授的数理化、政史地等学科之外，也会让他们尝试机械工程、心理学、金融分析、编程等项目，用实践帮助孩子明确教育的方向。

　　光华启迪宁波国际课程中心位于宁波华茂外国语学校内，除了老师与工作人员的办公区域外，设有多个功能不同的教室以及阅读休闲区域。

　　整体的装饰风格也非常贴合“个性化学校”的。在硬件设施上，把老师与学生交流的“距离”拉近了。在这样的氛围中，学生与老师之间的互动可以更加密切，让老师更称得上是“导师“，在学习上是学生的引人，更多激发学生的潜能，而不仅仅是知识的传授。

　　学校开设A Level课程，这是进入世界大学通行的国际高中阶段课程之一（另一个通行课程是IB课程），受到全世界各个国家的大学认可。

　　光华教育集团自2008年创办A Level课程中心和学校，拥有十年的国际教育办学经验，逾千名毕业生进入世界一流大学。A level在浙江地区发展最早，学生体量最大，升学渠道最为广阔。但是目前国际课程中心的课程模式固化，师资专业水平参差不齐。

　　因此，光华启迪宁波校区正式注册为A Level考试中心（Edexcel编号：90045），并提供和开设A Level课程。学生可以在中心进行3-4门科目的学习，并参加全球统考，取得正式A Level 成绩申请英美加澳、等国家和地区的大学。

　　光华启迪宁波国际课程中心拥有许多导师，他们来自美国哥伦比亚大学、康奈尔大学，大学，英国大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦经济学院、伦敦大学学院以及大学等世界各地区的一流大学。

　　有别于一般老师，他们主要负责学生的国际课程学业和升学体系规划，既是学生的学术导师，更是学生的榜样，从方方面面影响着学生的言行。帮助学生顺利度过适应期，合理选课和规划学习过程，成功申请海外名校。

　　过去几年，光华启迪的毕业生，许多人进入了帝国理工学院、伦敦大学学院（UCL）、伦敦政院（LSE）等大学。这是2017年部分学生获得的OFFER.也许有一天，你也会成为他们的一员去世界名校，追寻自己的理想。

　　在上海光华启迪浦东国际课程中心，牛牛专访了一位在校家长，他的孩子经历了数次转学，如今在光华启迪个人学校就读A Level课程。

　　据家长回忆，孩子小学期间在全市最有名的公立学校学习，课业负担不重，课余生活比较丰富。摄影、绘画、钢琴、朗诵、话剧等爱好，都有所涉及，并取得一些可喜的成绩。也有较多的时间看各类喜欢的书籍。小学期间，差不多读过金庸全集，部分名著、童话，对读莎士比亚，现在想起，其乐融融。还有时间打打游戏。而初中以后，在公立学校的学习体验发生了一些转变。

　　Ａ：孩子初中在上海市最好的学校学习了一年半，课业负担沉重，心情也沉重起来。初一开始，全班周末两天，全天候补课，所有的业余爱好停息。于是让孩子转入了一所美高课程的私立学校。在这里，老师们不是仅为工资而教学，而是负有神圣的，生命影响生命，帮助孩子们身心灵健康成长。这里原来以孩子们自设学习目标，自学为主，后改为授课制。虽然场所狭小、教学设施简陋，但是孩子们脸上都有灿烂、自信、阳光的笑容。每一个孩子，都乐意在这里学习，没有一个想再回到原来的高大上的公立学校去。孩子们的自学能力，得到了培养。在这里，我的孩子心灵比较敞开，和老师、同学交流得比较好。

　　Ａ：我因为自己从应试教育过来，深知其弊大于利。目前，虽然课程一直在改，但高考的指挥棒没有本质性的改变。我不希望自己的孩子在中学期间，沦为应试的机器。国内的大学，相对来讲，实质性的，终身有用的教育资源比较薄弱。因为老师也都是应试出来的居多。所以，寄希望出国，走一条有别于此、更好的就学之。

　　我最希望孩子育中获得正确的、积极向上的、不惊的心态；其次，获得好的、可持续的学习技能，技能，学习方法，学习习惯；再其次，获得更多的、良性的知识。由此，积累丰富的、优质的资源。

　　A：传统的学校教育优势在于——压缩了成本，相当于集中、大批量生产，基础知识扎实。弊端在于，过于偏重知识层面，忽略个体能力和心灵成长的重要性。

　　A：我尊重孩子自己的选择，有他目前的理由和需要。理想化的个人学校可以为每个孩子量身定做课程，有更大的空间可以因材施教。按理说，孩子们的进步会更快些。

　　盼望个人学校除了一对一的课程外，还有一些团体性的活动。一定要突破传统补课的做法，突破头痛医头、脚痛医脚的。打造自身特色。老师要带头，加强阅读，每年必须达到一定的量，下去，一定会有意想不到的效果。基于目前自身力量的薄弱，盼望学校灵活对接一些优质的教育机构，比如一些成熟的拓展教育机构，培养孩子们的团队。

　　A：其实，世界上，百分之八十的课程内容是一致的。因为，，千古一致。如何利用课程，达到预先设置的教育目标，才是最重要的。教育的形式千变万化，不离其。对于个体来说，哪种形式，有助于他的灵商、智商、情商、德商等全面发展，那种形式对他来说，就是最好的。

　　无论是选择传统学校，还是尝试家庭教育、私人学堂、个人学校或其他形式的教育，我们希望，有越来越多的家长在为孩子考虑升学之之余，也切实地考虑孩子在教育中所获得的快乐与全面的锻炼，让每个家庭同孩子一起成长，让教育成为快乐的、全面的、传递爱与希望的所在。

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