孙黎，女，汉族，中员，1981年9月出生，硕士研究生，，2007年7月担任安徽中医学院药学院员至今，现任药学院就业工作秘书、药学院学生第三党支部，07级制药工程、08级制药工程、11级制药工程专业(共306人)员。
在担任员的四年时间里，孙黎连续4次获得校级优秀员，多次获就业工作先进个人、优秀员等表彰，取得了国家职业指导师证书，参与校级人文类课题1项，撰写论文2篇，所带班级学生多次获得省级以上励，并申请专利2项。
2007年7月，中药学专业研究生毕业的孙黎从千里之外的东北来到安徽中医学院工作。陌生的合肥、陌生的学校、陌生的工作岗位以及那陌生的123张面孔，都让她感到手足无措。为了尽快走进学生的，用自己最大的能力引导他们、帮助他们成长成才，她反复思索，反复实践，认真学习研究思想教育理论、大学生职业规划、就业指导、心理健康教育等知识，与学生相伴相学，用爱将付出、收获、和幸福编织成美好的校园生活。
“老师，您要好好休息，好好养身体”，面对从外地赶来看望她的毕业生，刚刚大病一场的孙黎饱含泪光，收获着满满的幸福。每到节日，孙黎的手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校和已毕业学生的短信。她感慨地说：“正是这5年的幸福感觉让我深知员工作的平凡与神圣，我愿意用一生去守望。”
“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、共同成长”，被孙黎视为自己工作的立足之本。四年风雨征程，四年矢志不移。她始终怀抱着满腔的爱，真情地关怀帮助着学生，将学生的事情放在第一位。
工作第一年，班级一名女同学突然离开学校，不知去向。原因是传销组织要她骗取宿舍同学的钱财，善良的她不肯，选择了独自离开。看到她留下的那封信，孙黎感到天昏地暗，担心她是否安全，是否穿得暖、吃的饱，在第一时间通知家长后，学院与家长共同行动起来，不停拨打学生电话和发送短信。当天晚上，学生第一时间回复短信给孙黎，“老师，您放心，我很安全，我会尽快回到学校的”，此时，孙黎再也忍不住压抑的情绪，放声大哭，周围的同学也得流下泪水，因为他们知道，员的心与他们是在一起的。第二天夜里十点多，孙黎又和学生们一起守在到高速口，接学生回校。这一次，年轻的孙黎意识到，做一名优秀的员需要面对和承担的还有很多。
用关爱学生，用真情温暖学生，用真诚学生。学生生病时，不管多晚，她都第一时间赶到学生身边排忧解难。一名经济困难的学生半夜肚子疼得厉害，被医院确诊为阑尾炎，孙黎得知后，二话不说赶到银行取出三千元，整夜守在手术室外，直到学生病情稳定、安排好学生干部轮流照顾后，她才赶去上班。为了让刚刚离开父母的新生都能感到家的温暖、不被冷落，孙黎会亲自将学生送到混合宿舍里，不断高年级同学好好照顾新生。她还经常去学生宿舍“串门”，与他们交朋友，生活、学习、工作、亲情、爱情、友情无所不谈。
用诠释爱的力量在她的眼里，没有不好的学生，只有因为贫困、成绩落后、心理问题等原因导致走弯的学生。她的就是，“不抛弃、不放弃任何一名学生，因材施教，把他们都培养成为对社会有用的人”，用诠释爱的力量，了许多的学生。
一个来自的孤儿学生，自卑的心理加上入学初期学习的不适应，使他于网络。孙黎不仅经常找他谈心，还帮他申请学校勤工俭学岗位和困难补助。冬天了，看见他还穿着单衣，孙黎买了棉袄、从家里带来被褥给他。学生被老师细微的关怀了，慢慢地改掉了上网的坏习惯，还利用课余时间做起了兼职，赚取生活费。
降级学生的管理是班级工作的一个难点，也是孙黎不断思索并实践的重要课题。班里有一个网络的降级生，家长每次来学校都泪流满面，失望至极。孙黎不放弃，一次一次的谈话鼓励，帮他融入集体，给予更多的关心，终于让学生。毕业典礼时，学生激动地说：“庆幸自己降级了，庆幸自己碰到了好的领航人，开始了我的第二人生，让我学会了进取，学会了、更学会了。”
孙黎结婚当天，一位女学生独自外出，电话一直无人接听。孙黎当即从酒店赶到学校，电话与家长沟通后，组织学生分头寻找，直到夜晚将学生带回宿舍。第二天，着急而又羞愧的家长来校后承认，学生曾患有疾病，最近没有按时服药，由于担心受到异样的目光，一直没有向学校和老师透露。家长一个劲地感谢学校和孙黎平时对学生的关心，及时发现异常状况，避免了意外的发生。因为之前该学生有些表现异常，孙黎看在眼里，记在心中，悄悄安排宿舍同学留意该学生的动态。
对学生负责，对家长负责，对工作负责，这些责任着她在员工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默耕耘，不断创新工作思，努力使自己成为学生的人生导师。
目前在校大学生都是“90”前后的青年学生，这个群体有着鲜明的特征，如个性张扬、自信等，对新信息的把握比老师多，对新生事物的接受比老师快，学生之间大部分使用网络语言，“如果让学生走在老师前面，又怎么能够在思想上去引领呢？”作为一名80后的年轻员，孙黎努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，用学生喜欢的方式去和他们沟通，用他们喜欢的语言去和他们交流，提高了工作的针对性和实效性，增强了工作的吸引力和感染力。
她建立了班级qq群，及时了解学生关心的话题，同时也主动参与到学生的讨论中去；开通腾讯、新浪微博，经常撰写对思政教育、心理、就业等方面的看法和，收听国内知名医药企业动态，使学生及时掌握医药行业发展趋势，提升就业竞争力；开通了人人网校友录，关注在校和毕业学生的动态，展示学生风采，增强班级凝聚力。
网络间的关注交流仅仅是创新学生工作的一个组成部分，而员工作的专业化、专家化才是管理学生的有效途径。孙黎认为，做好员工作关键是要掌握“1、2、3”。“1”是指一个服务，即在大学四年内做好全程服务，靠先进思想、人格魅力、成长需求帮助引导学生成长成才；“2”是指两个阶段，即大一入学和大四毕业阶段，新生入学时重点是适应性教育，使他们尽快树立新的奋斗目标，大四时分别进行考研和就业指导，鼓励毕业生基层就业，树立先就业后择业的观念；“3”是指“三个管理组织”，即班委会、团支部、班级事务评议小组，分别发挥不同职能。班级事务评议小组采取推荐制，每2个宿舍推荐一名同学组成，定期重新选举推荐。班级事务评议小组的职能定位是：代表全班同学监督、评议班委会、团支部的工作，涉及学生评评优、助贷等工作具有决定权，充分调动了全班同学的、公平、参与班级工作积极性，增强了班级凝聚力。
四年多来，她学习培训，注重实际工作与理论研究相结合，参加心理咨询师培训，取得了国家职业指导师资格证书和学校就业指导课教学竞赛第二名，承担了天然药物化学实验教学、工业药剂学实验教学、药剂学实验教学及理论教学工作，参与校级人文社科项目课题1项、国家科技部科研课题1项，发表论文1篇，逐渐使完善自己的思想教育理论与方法知识体系，向学生教育管理工作的专业化、职业化方向不断迈进。她所带班级多次获得校级先进集体，学生获得安徽省第二届化学文化节实验技能大赛一等、第三届全国大学生“药苑论坛”创新、安徽省第四届“挑战杯”课外学术作品竞赛一等、第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术作品三等，实现了学校在挑战杯作品竞赛中的最好成绩，并申请获得了两项专利。
一走来，孙黎坚定着“相伴相学、我爱我生”的，把一切放进与学生同行的底片，让岁月的流水冲洗，最终会冲洗出一个与学生共同发展的自己。(特约通讯员：叶兰兰)
增值电信业务经营许可证：皖B2-20080023 信息网络视听节目许可证：1208228邻家小妹让我欲罢不能