当然并不是所有语言障碍患者心理上都会受影响，就像小明（化名），小明十五岁了，属于重度听力障碍，做的人工耳蜗手术，青春期的小明不仅没有因为这个特殊时期像别的孩子一样叛逆，也没有因为听力障碍自卑自弃，平时的小明沉稳内敛，上课时却非常积极配合，课后也积极说话，放学后打打篮球，跑跑步，生活非常有规律，见到老师主动打招呼，主动帮助其他，特别听话懂事，看他的表现，我们不相信这是一个正值青春期的孩子，更不相信这是一个严重听力言语障碍的孩子。作为一名语言矫正师，我们面对的是一群语言障碍的孩子，他们在语言上存在某种程度缺陷，我们教师就要更加爱护这些折翼的。在这些孩子们当中，有连自己姓名、年龄都说不清的孩子；有情绪反复无常的孩子。每当面对他们时，我觉得自己身上有着特殊的感。因为你会从他们单纯的眼神中，感觉到他们渴望得到语言上的帮助。在学校我们对任何孩子都是一样的，不会以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来由去分别的爱孩子。我认为对孩子区别待遇的这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我从自身做起，公平、的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。我们爱孩子，不能溺爱，也不能包揽。要适当的锻炼孩子处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做这种不良习惯。学高为师，我们阳光的教师常常钻研专业教育知识，学习并运用并及时宣传一些关于语言矫正的相关信息。总之，我们阳光人会在以后的工作中，不断加强，时刻把师德放在心中。以爱贯穿我们的教学，把这群特殊孩子们的语言发展放在第一位，做一名学校放心、家长放心、学生放心的合格语言矫正师。

　　推荐：