今年5月份，广东一名14岁女孩在学校附近被数名女同学，遭对方扇耳光并强拍视频，视频还被传至网络。被女孩事后变得很脆弱，还把自己的眉毛剃光了。女孩的母亲担心女儿因此走错。

　　7月初，一则求助信在微信圈流传，这则微信以“少女被脱暴后，单亲母亲恳求……，大家帮帮她吧！！”的求助信为题，这封来自人母亲的求助信，写给广东省海丰县局长、教育局局长，以及县有关部门领导。

　　求助信附多张少女被图片。其中一段1分33秒的视频，令人和。视频中，一个十四五岁左右的女孩上身被，遭另一名同龄女孩踢打，还被扒下裤子。视频中，者边骂边猛踢女孩下身，致其哭号尖叫。

　　求助信是一位名叫许海燕的母亲发布的。今年39岁的许海燕是一名外来打工者。8年前丈夫去世，她带着三胞胎一儿二女三个孩子生活，地支撑着这个家庭。被女儿阿倩14岁，是海丰县龙津中学学生。

　　什么是校园

　　是指或力量，对自身、他人、群体或社会进行或，导致身心损伤、发育障碍、死亡或的行为。校园就是发生在校园内，运用各种手段学生的身体、心灵，甚至生命的侵害行为。

　　校园的分类

　　从者的行为特征来看，校园可分为三类：一是针对自身的，如自伤、自虐、等；二是学生之间的；三是团伙。

　　从者的方式看，校园可分为三类：一是语言。语言主要包括起性外号、等一系列对学生达到某种严重程度的侵害行为。二是力量。力量主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、物品等一系列对学生身体及达到某种严重程度的侵害行为。力量在校园现象中最为普遍。三是心理。心理包括孤立、人格等一系列对学生的造成某种严重程度的侵害行为。心理的问题常被忽略，但其危害又非常大。心理可能无处不在，而且任何学生和老师都可能成为者。

　　校园的表现

　　1.学生之间的施为：

　　（1）小事不忍，形成对立，从争吵、相互发展到斗殴。

　　（2）报复。因玩笑、语言不和、嫉妒、财务借用等纠纷采用方式报复。

　　（3）恃强凌弱。对低年级学生、身体弱小者；在校内外女生，索要钱财，不给就打。

　　（4）拉帮结派，聚众，打群架。

　　（5）使用手段导致对方伤残或死亡。

　　2.校外人员闯入事件：如父母离异，到校抢走子女；父母欠债，讨债人到学校将学生扣为人质；因学生之间纠纷，家长到校与师生发生冲突；入校寻衅，公物，收取“费”等。

　　校园的形式

　　校园的形式多种多样，主要有以下七种：一是、、索要钱物；二是以大欺小、以众欺寡；三是为一点小事他人人格，他人身体；四是同学间因“义气”之争，用手段争长论短；五是不堪长期，以暴制暴，冲动报复；六是女同学；七是、、教职员工。

　　校园产生的原因

　　1.心理扭曲，世界观、人生观、价值观偏离底线，法制观念淡薄和低俗的审美习惯是导致校园发生的重要原因。

　　2.受社会、家庭影响，导致部分学生意识上产生偏差。

　　3.文化的负面影响。一些影视作品的文化现象在一些青少年身上产生了催化剂作用。

　　4.问题家庭影响。校园的者主要是“问题青少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或不断，或父母离异。他们享受不到家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和，致其性格扭曲，从而滑向违法犯罪的边缘。

　　校园的危害性

　　1.危害学生的身心健康和生命安全。主要表现为易怒、焦虑、沮丧，学习效率低，成绩下降，厌学甚至弃学；沉默寡言、孤僻古怪；因无法承受压力而发生自伤、或行为。受到，极易产生挫折情境，安全感，常表现为：人际关系紧张，缺乏自尊和自信；经常处于被的恐慌中，伴随紧张、烦恼、焦虑等情绪反应。

　　2.造成不良社会影响。校园行为具有一定的针对性，不仅教学秩序，干扰他人学习生活，危害师生安全而且使学生和家长对学校产生不信任感，造成不良的社会影响。

　　3.对者本人也会造成很大。使其缺失，诚信度下降，或者因违法乱纪受到治安处罚或法律惩处，对本人、家庭的心理造成巨大的阴影和压力，使正常的学习、生活秩序得不到，身心健康畸形发展。

　　如何让自己的孩子远离校园？

　　当我们在担心孩子遭受到校园的时候，我们也要孩子：

　　1、要和同学们处理好关系，不打同学告，不道他人，和同学发生冲突了，要及时沟通消除误会。

　　2、慎重交友，多交良友，融洽的同学缘也会让那些品行不好的学生。

　　3、遇到被、和时要大声呼救，相信邪不胜正，做坏事的人其实也心虚。

　　4、平时不要炫富，以免给有机可乘。

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