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摘要嵌入式系统是计算机方面学科方向发展迅速,由于市场对嵌入式系统人才需求,各高校纷纷开设嵌入式系统课程,该文结合哈尔滨华德学院特色,构建了嵌入式系统方向课程体系,出一些行之有效人才培养模式.关键词嵌入式系统；人才培养模式；课程体系中图分类号G623.58嵌入式从早期单片机,到后来DSP,再到现今32位ARM架构器及以Soc片上系统应用,嵌入式应用已经渗透到各个领域.嵌入式教育目前在国内已经形成了足够重视,但我们在很多方面所做工作还不够,还一些问题如师资力量不够,教材过于笼统,教学方式陈旧,培养嵌入式专业技能方面不能满足社会需求等.本文将结合哈尔滨华德学院计算机专业实际情况,以应用型人才培养为目标,结合本校学生特点,探讨如何培养出适应社会需要嵌入式人才.1.专业定位哈尔滨华德学院于2007年在计算机科学与技术专业设置嵌入式系统方向,本专业定位是培养能够在消费电子、信息科学、计算机技术、工业控制、汽车电子等领域嵌入式系统产品软硬件设计、开发、测试等领域综合解决实际问题能力实用型高等工程技术人才.2.课程体系2004年IEEE和ACM对计算机专业本科教育课程系进行设置认为嵌入式系统课程应包括以下内容嵌式发展历程和概述、嵌入式微器、嵌入式软件设、实时操作系统、低功耗计算、系统可靠性设计、设计方法学、嵌入式系统设计工具、嵌入式多器系统设计、网络化嵌入式系统、接口和混合信号系统等.通过市场调查,针对学生实际接受知识情况和社会需求,本专业方向课程体系理论教学分必修课程和选修课程,理论与实践比例在64.课程体系主要分四个阶段嵌入式原理基础、嵌入式编程基础、嵌入式开发技术和嵌入式综合应用.整个课程体系如图1所示图1哈尔滨华德学院计算机专业嵌入式方向课程体系课程体系中加强注重精,重点强化基础知识掌握,课程内容较大程度地体现了嵌入式领域热点,是企业界普遍关心核心技术,较强实用性.教学中微器介绍MCS51、ARM、FPGA、DSP,嵌入式操作系统介绍Linux、WinCE,开发语言介绍C、Java.四年教学要求学生四个1,即精通1种主流微器系统1套开发工具1种嵌入式操作系统1门开发语言.3.实践教学体系嵌入式系统是一门应用性,实践性很强课程.结合哈尔滨华德学院实际教学特点,启发式、讨论式、案例式等教学方法,激发学生学习兴趣,到学生层次,在设置实验内容时,由浅入深,进行循序渐进学习.在设置实践环节时,我们分为课程实验、课程设计、毕业设计三个环节,另外发挥发挥学生社团组织作用,组织课外创新训练与社会实践活动.3.1课程实验课程实验又分为验证性实验、综合性实验、设计性实验,一般验证性实验是4学时,综合性实验是8学时、设计性实验是4学时.如嵌入式系统原理及应用课程共16学时实验,4学时GPIO输入输出、中断实验；8学时电机控制、显示实验,4学时电子相框设计.通过这几个环节,学生能够基本掌握ARM9器应用.3.2课程设计课程设计一般都是1周2周教学周期,由老师给出题目,学生三人一组并选题,完成设计内容.此环节即锻炼了学生综合应用能力,又锻炼了学生团队合作能力.3.3毕业设计毕业设计是一个实践环节,周期为13周,学生通过前期教学环节,对于特长已经有了定位,因此,自由选择导师并定出研究题目,毕业设计分为论文开题、中期检查、末期检查、论文换审、论文答辩五个环节,本专业方向毕业设计要求学生动手制作出实物,然后写出论文.这个环节提高学生综合实践和语言表述能力,在增强学生理论基础同时,提高了实践能力.3.4课外实践导师制方式,组织科研活动小组,指导学生参加各种科技实践活动,学生在大学生电子竞赛、飞思卡尔竞赛、ACM大学生竞赛等竞赛中奖项累计有40余项.4结论以上教学实践,哈尔滨华德学院了一系列嵌入式系统课程教学,通过教学,学生能够建立嵌入式系统思想,掌握嵌入式系统开发方法,收良好教学效果.参考文献1杨霞.嵌入式系统及应用课程教学研究与实践J.学科建设与教学改革,2008（5）7174.2童英华.应用型本科院校嵌入式教学探讨J.微型电脑应用,2012（5）110.3邱雅.关于软件学院嵌入式教学改革思考J.电脑知识与技术,2011（10）79577961.4江维,桑楠.面向高等教育嵌入式系统教学改革J.计算机教育,2011（8）33405杜钦生,唐伎玲.应用型大学嵌入式系统人才培养模式研究J 
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