音乐主题是一首乐曲最主要的乐思，常是作曲家在充满的状态下写出来的。它具有鲜明的个性特点，富有较强的表现力，意义也比较完整。乐曲一开始往往就是音乐主题，也有经过引子才出现的。因它是形成全曲音乐形象的基础，很重要，因此创作音乐作品时，首先应把精力集中于此。
主题的构成，就乐句的句数来看，常由两个乐句构成，也有由一个、三个、四个或更多个乐句构成的。它常结束在调的主音上，或三音、五音上(即结束在主和弦上，大调是1、3、5，小调是6、1、3，徵调式是5、2，商调式是2、6等)，有一结束感、段落感。
主题核心是主题的一部分，多在开始的地方，常见的是一或二小节(自成一个“单元”)，有时是一个乐句。整个主题常由此核心延展而构成的。平时谈及音乐主题时，常不是指主题的全部，而是指主题的一部分，如主题核心。
这是由两个乐句(每句八小节)构成的音乐主题，终止在小调的主音上，开始两小节是主题核心(很有小草无华的特色)，整个主题由此发展而成。
音乐表演（流行演唱、现代键盘、现代萨克斯管、爵士小号、爵士长号、爵士鼓、古典吉他、电吉他、电贝司、电子手风琴）专业：文化课录取分数线 分，按专业成绩从高到低依次录取。 舞蹈编导、舞蹈表演专业：文化课录取分数线 分，按专业成绩从高到低依次录取。舞蹈学专业：文化课录取分数线 分，按专业成绩从高到低依次录取。 表演专业：文化课录取分数线 分，按专业成绩从高到低依次录取。 戏剧影视美术设计专业：文化课录取分数线 分，按专业成绩从高到低依次录取。 重点学科天津市重点学科：音乐与舞蹈学、戏剧与影视学特色专业国家级特色专业建设点：乐学、音乐表演、音乐学天津市普通高等学校品牌专业：音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、舞蹈编导、（戏剧影视）表演、文化产业管理第四轮学科评估结果
而音乐理论专业或其他综合类专业，更多考察学生的综合音乐素质，器乐或声乐基础稍弱的同学就比较适合。
作曲家创作乐曲时，经过酝酿、构思，初步明确所要达到的目标后，写作次序一般是：先写好音乐主题，把头开好；继而予以发展;最后通过合理的曲式而完成音乐形象。这三步往往是紧密联系在一起的。
主题节奏就歌曲来说，常与歌词朗诵的节奏有关。但无论是歌曲或是器乐曲的主题节奏，更重要更宽广的来源是作曲家对生活的深刻感受，是在自己内心深处的感情波涛上所进行的各样富有特色的浮雕。一种是主观的刻画，这是主要的，为数也最多。一种是客观人物、景色的刻画、描绘，虽然是客观的，但也绝离不开主观的作用。
主题节奏与歌词朗诵节奏的关系有些歌曲的主题节奏与歌词朗诵的节奏基本一致，如：不少歌曲的主题节奏与以上情况相似：这类易在群众中传唱的歌曲，特点之一是音乐的主题节奏与语言的节奏相当吻合，音调也较通顺，因而感到自然，容易上口。应充分注意到，音乐的主题节奏要比歌词朗诵的节奏丰富得多。作曲家刻意追求的是音乐主题要富有个性特点，并与内容吻合。朗诵歌词时，肯定不会把节奏拖得如音乐主题的节奏那样悠长。
主题音调的民族风格音调有相当强烈的民族范围内的继承性。音调与民族的语言及思想感情特有的表达方式等密切联系着，形成自己独特的风格。中外许多著名作曲家所创作的音乐主题，其音调大都一定程度具有自己的民族风格。俄罗斯作曲家格林卡曾说过，音乐是人民创造的，作曲家不过是加工改编而已。特别是从音调来看，这话是有根据的。有些器乐曲的主题本身就是民歌，如柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章的主题：是一首俄罗斯民歌。我国沙汉昆《牧歌》(小提琴独奏)的音乐主题：来自民歌。
【主要职责】协助余文森教授安排各个学科教学并担任数学主教教学。【简介】：跟从漳州一中兼闽南师范大学特聘教授、研究生导师林新建教授（曾多年参与高考命题）。我市数学高考专家，连续十年担任数学高考教学，独创数学教，成绩突出：培养了大量黑马（艺术生的文化分考上纯文化生的本科线）。艺高教育学校副校长。三、英语：1、刘霞青【主要职责】英语学科教学
考生在备考阶段不要去挑战自己不能把控的高音，比如你能达到的某个音,再高就可能破音,那就要将这个音降2个音作为自己的最高音标准,超过了就要用假音。
我们有些群众歌曲，本身就是民歌，只是重新填了词，以新的时代的去演唱，从而有“出新”。原封不动地把民歌作为主题，总的来看终是很少数，更多的是在民族、民间音乐的基础上进行再创造。
音调与语言有密切的联系，这在歌曲创作中尤为显见，如音调的起伏尽可能与歌词朗诵的语调相一致，以使歌词内含的感情较自然地表达出来，歌词也让人听得清楚。
聂耳、冼星海的歌曲，其音调的起伏与歌词朗诵的起伏多结合得相当完美，但并不全按字寻腔，而更多地着眼于整个音乐形象的塑造。提车黄道吉日