贵阳市第七中学中北校区的心理咨询室内，学生们在老师的指导下，使用“贵阳市中小学应用心理健康云”平台上的沙盘训练游戏。

　　信息时代发展需求，加快转变发展，各方重视，多方参与，稳步推进教育信息化各项工作，更好地支撑教育和发展，更好地推动教育思想和的转变，更好地服务师生信息素养的提升，更好地促进学生的全面发展，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的性影响作用。

　　“十三五”以来，贵阳市按照省委、省实施“大数据战略”，市委、市“教育立市”战略部署和加快建成“中国数谷”的实施意见，深化“大数据+教育”创新应用引领，在打造公平共享智慧教育的道上迈出的步伐，重点建设了涵盖教育管理、教育精准扶贫、安全管理、教育质量提升、招生管理和民生服务六大领域的十大关键应用。

　　自2014年以来，通过多年乘势而为的努力，贵阳打造公平共享智慧教育以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，积极推进各个项目建设、应用与推广，实现了跨越式发展。

　　截至2017年底，全市中小学校互联网接入率已达98%。全市8个区（市、县）乡镇以上中小学100%实现虚拟教育城域网千兆到校、百兆到班和办公室，全市多教室普及率达100%；已建成具备交互功能和展示功能的多教室9786个，班班通设备覆盖率达98%，8.06万名师生开通“网络学习空间”。以推进全市教育系统管理规范的督导视导APP应用，还入选了教育部2017年教育管理信息化应用优秀案例；贵阳市未成年理健康云平台入选2017年“全国中小学德育工作优秀案例”。

　　2017年11月23日，贵阳市教育局局长周进受邀在教育部“第十七届教育信息化创新与发展论坛及应用展”专业论坛介绍了贵阳在教育大数据应用领域的发展突破和创新经验，获得的高度关注。

　　日前，贵阳市教育督导室办公室主任林兰，点击手机屏幕上的“贵阳市教育督导现场视导系统”应用APP，查找到白云区第九小学的“校园安全”选项，系统立即弹出该小学春季开学工作检查的消防安全工作督查报告。这份工作报告，是该APP后台系统对该校上传的消防安全检查各项相关统计数据进行梳理以及建立数据模块分析后生成的。

　　据了解，“贵阳市教育督导现场视导系统”APP，是贵阳市2016年在全国率先开发的。系统通过移动端采集数据，后台自动及时传送数据到服务器进行系统梳理，通过建立数据模块和指标评价内容，以及相关音频图文，构成教育现场视导数据库。其重要意义在于进一步实施好督政、督学、质量监测、满意度调查“四位一体”的教育督导工作。

　　通过应用教育督导工作APP，视导人员可对视导学校即时上传的文字、照片、录音和视频进行现场判断，以检查相关工作是否符合标准，汇总的数据又可以作为对各区（市、县）和市直属学校教育督导的重要依据。

　　2017年8月，贵阳市代表贵州省接受了国务院教育督导委员会办公室“落实《教育督导条例》和深化教育督导暨第十届国家督学聘任工作会议的专项督查”。教育部教育督导局副局长郭佳对贵阳市抢抓贵州实施大数据战略契机，率先在全国开发应用教育现场视导APP服务教育督导，创新使用大数据手段予以了充分肯定。

　　截至目前，贵阳市教育督导视导APP先后在我市中小学、幼儿园中实施“春、秋季开学工作”“校园安全”“职业教育”“师德师风”等主题视导工作，累计进入校园现场视导600余次。

　　2017年，该应用获得“教育部2017年教育管理信息化应用优秀案例”，并面向全省推广。随着教育管理信息化的手段和思维不断深度融合于学校的日常管理中，如今，无论是在城区还是在偏远的农村学校，大数据手段的运用让城乡、校级之间的差距变得越来越小。

　　自从学校引入了网上阅卷系统，多年来，贵阳市中学教师周景崇在教学实践中对于以大数据助力打造高效课堂有了实质性的体验。日前，他专门撰文以学校某次数学考试的网上阅卷数据分析为例，阐释了大数据分析运用于提升教学质量的重要意义。他说，这次考试中试卷第1题答题正确率为84.72%,而第6题正确率为33.33%，所以教师就可以精讲第6题，并通过数据分析所获知的情况，针对每个学生的具体“病情”，开出不同“药方”，从而做到教育“精准扶贫”，提高教学的有效性。

　　利用大数据打造高效课堂，目前在贵阳市教育系统已经全面铺开。据悉，2016年11月，以改进和提升教育质量为核心，贵阳市教育局重点打造了“教育质量监测平台”，并利用所形成的丰富数据，让教育质量监测向过程化、常态化及智能化方向发展。

　　该教育质量监测平台运用大数据教育手段，从学生德、智、体等七个方面着手，对全市教育质量进行全面评估监测。学业水平状况监测强调重能力轻知识、重水平轻应试；思想品德状况监测主要以学生规则意识、生命意识、认同、管理、人生、社会责任为内容；体育监测则以条件保障、教育质量、学生体质为内容，以便全面了解学生的学习、、体能发展状况。

　　截至目前，该教育质量监测平台覆盖了全市1000多所中小学，目前已对全市32万学生进行了两轮质量监测，采集监测数据数亿条，有力地支撑了区域教育教学管理。

　　据贵阳市教育局相关负责人介绍，这些数据运用云监测、云阅卷、云分析等方法，汇总分析数据信息，有效应用监测数据，不但全面把握全市中小学校教育教学管理水平和质量状况，更为下一步的素质教育工作、改进教育教学、管理、决策提供了依据，有力地支撑了区域教育教学质量提升。

　　此外，云岩区的“1135”大数据应用体系、南明区的教育大数据中心、观山湖区的“智慧教育——同频课堂”、贵阳一中开发的“翻转课堂服务”和“智慧助教APP”应用等项目，也共同推动着贵阳市全面利用大数据技术提升全市教育教学质量水平。

　　多年来，信息技术与教学的深度融合实践，在贵阳也取得了不俗的。以信息技术与教学融合为特征的“优秀课例”“优秀论文”“优秀课件”和“微课”等评比活动，激励了广大教师利用信息技术创学模式，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目，推动形成了“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。通过“三优一微”评比、“一师一优课、一课一名师”、“教师网络”等教育信息化应用推广活动，支撑和服务教师专业化发展，沉淀了本地优质教育资源。

　　长顺县民族中学英语教师刘玲琳，如今已经习惯了在自己的教学课堂上同步与贵阳教学专家进行远程教研交流。

　　日前的一天上午，刘老师像往常一样来到学校云录播教室,为七年级（1）班的学生们讲授语法课。教室内安装的摄像头，将她授课的内容同步直播到专门的网络平台上，在摄像头的那一端，是贵阳市教育局的施娟、胡淼、雷小凤三位贵阳市初中英语教研员和教师，他们通过远程在线同步观看课堂教学视频并进行指导。

　　同一时间，在几百公里之外的毕节市纳雍县，勺窝中心小学五年级（2）班的学生们正熟练地使用教室后墙上的平板电脑，将自己作业中的错题拍照上传，iPad内搭载的作业系统很快诊断出学生的学习问题并进行指导。同时，教师手机客户端也接收到了学生错题分析图表，这将有助于他们调整课堂教学计划；学生家长的手机客户端则收到孩子的学习报告和改进，有助于他们在家孩子。

　　黔南州长顺县广顺中学、长顺县民族中学、贵阳市开阳县禾丰小学、毕节市纳雍县勺窝中心小学等扶贫试点，是贵阳市教育系统在市委、市的领导下应用大数据实施靶向教育精准扶贫工作的试点单位。

　　打好异地教育扶贫攻坚仗，是已经脱贫的贵阳市“高一格”深入推进大扶贫战略行动的重要内容之一。而以大数据引领教育精准扶贫工作为主要思，贵阳教育探索出了一套行之有效的“高起点、高品质”教育精准扶贫模式：

　　——通过基于大数据的录播评课系统，由贵阳市优秀教师组成专家团队，进行“3+1”指导和引领，为教师成长提供泛在帮助，建立“听课——评课——反馈——指导——”的专家指导模式，以及“讲课——反思——提问——改进——提升”的教师发展模式。

　　——通过大数据靶向提升系统和基于常规作业的认知诊断系统收集学生的学习行为数据和学生评价数据，形成问题发现——学习——靶向的纠错闭环，结合教师课堂教学及时干预，让学生在不断纠错的过程中实现学业成就提升。

　　此外，通过贵阳市学生精准资助监管APP，利用大数据手段对教育资助扶贫的难点和痛点进行精准监管。

　　大学中国公共财政研究中心研究员丁颖认为，提升教育教学质量，才是促进贫困地区教育发展的根本之，贵阳市教育局以“大数据+教育”进行精准扶贫，让贫困学生接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递，走出了一条新。

　　上午11点，校园食堂里的工作人员忙碌起来。食堂负责人宋万霞不时滑动手机屏幕上的“阳光厨房”APP，查看全校5个食堂上传的原料出库、菜单留样、添加剂备案、清洗消毒等信息报送，并通过APP视频功能，实时各食堂的运转情况。通过APP“喊话”，她还能及时纠正操作中的不规范行为。

　　“感觉背后有一双‘眼睛’随时在盯着自己，所以我们必须严格地按标准流程操作。”贵阳一中食堂安全员万燕说。

　　贵阳的校园餐饮“阳光厨房”APP系统，基于保障师生们“舌尖上的安全”而研发，构建了市域学校餐饮服务食品安全的大数据监测预警系统和安全问题整改巡查网络。食品加工流程随时在摄像头监督之下，学校食堂成为“透明厨房”，一旦出现食品安全问题也可追溯取证。

　　该平台2017年初以来，已在全市32所学校试点运行，并将在全市学校推广使用，范围还将从学校食堂扩大到与学校合作的送餐机构，最终实现教育局建立“校园餐饮服务食品安全”大数据网。

　　除了舌尖上的安全，学子们的心理健康也受到社会高度关注，“贵阳市中小学应用心理健康云”平台因此而开发并应用。

　　临近高考的晚自习时间，贵阳一中高级心理教师袁章奎作为心理备课组组长，和心理老师们一起值守在校办公室，及时解决部分学生、特别是高三学子的心理问题。

　　学生心理信息大多来自“贵阳市中小学应用心理健康云”平台。袁老师告诉记者，每个月平台上会推送心理调卷，通过反馈信息掌握学生个体心理状况。以五月份为例，“心理沙龙”问卷显示，学校高三个别学生有“考前焦虑”状况。于是心理老师及时邀约学生，通过谈话、沟通等，除去“心魔”，让孩子轻松迎接高考。

　　“有了大数据的支撑，全市各中小学校按照网格化工作流程,线上线下相结合, 分析研判、制定干预方案、实施干预措施，使减少学生心理问题更加及时、精准。”袁章奎说。

　　自2016年10月起，贵阳市未成年理健康云平台一期工程，建立了全市中小学学生心理健康数据档案，实时掌握贵阳中小学生的心理健康整体情况和个体信息，向学校班主任、 心理老师、学生家长等定期推送心理健康教育、家庭教育信息，精准实施心理危机干预，帮助、指导老师和家长，合理有效地对学生开展心理和家庭教育。截至目前，市教育局已陆续为105所心理健康教育特色学校配备了专业的心理测评预警系统，覆盖全市60多万中小学生。

　　在贵阳，“筑民生”APP是市民耳熟能详的大数据民生综合平台。贵阳市教育局在“筑民生”中专门设置了教育板块，包含学校信息类、招考信息类、教育报名类、大中专毕业生就业服务类、学生体质健康监测类、学校艺术文体赛事活动类等六大项，共计27小项服务内容。

　　2017年6月，“筑民生”推出“中考季”活动，为广大市民提供了手机查询中考成绩的通道，并开展线上线下活动宣传相关资讯，为广大市民了解中考政策提供了便利。贵阳市教育局局长周进还做客“筑民生”平台，就如何运用“大数据教育”解决好“有学上、上好学”、 减轻学生学业负担、破解“入园难”等民生问题，在线与学生家长们进行了深入交流、并答疑解惑。

　　此外，以招考数据应用为支撑，为推进教育公平而打造的“贵阳市中考中招管理服务平台”，也是教育大数据服务民生的之一。该应用平台和现行高考填报志愿系统吻合，招生流程实现了随时更改志愿，系统自动录取，可以实时查询考生个人排位情况和录取状况，过程透明，实现了阳光招生。通过对于中考中招数据的分析，还可以分析出学科、学生、学校的学业达成情况、能力达成情况以及相应的薄弱学科情况。平台深度融合了招生政策信息、学校信息、考生信息、考务数据、成绩数据、招生计划等招考数据，实现了中考中招报名信息数据化、考务网络化、成绩管理模块化、录取信息实时化、质量分析系统化，切实保障了考试招生机会公平、程序公开、结果。

　　“床前明月光，疑是地上霜……”近日，云岩区枫丹白露小学一年级的学生们，通过教室的电子大屏，在线学习了名师优质课——赏析唐诗《静夜思》。而与他们一起上这节语文课的，还有三马学区15所小学的同年级同学。

　　这是贵阳市云岩区运用大数据全面推进 “智慧教育”的一个普通场景，“互联网+学区+智慧课堂”，让区域内所有孩子共享优质教育资源变成现实。

　　于2016年11月启动的“云岩区智慧教育大数据综合服务平台”试点工作，已经通过在该区四所中小学试点，探索了适合云岩教育的大数据平台，并于2017年3月完成了大数据平台的研发搭建，实现了统一用户认证、信息门户、移动办公、学科资源管理、微课云平台、名师工作室等功能，如今已有630名教师成为大数据平台的参与者，上传微课117节，课件文档518个。围绕“教、学、测、评、管”五大体系建设，该区正推动数字化教育向智慧化教育转型——

　　云岩区面向全区所有公办中小学教师的统一认证工作已经启动，近4000名教师相关信息陆续完善中，为大数据管理教师工作奠定了基础，师源大数据即将形成；

　　云岩区“外来务工人员子女入学登记系统”已经准备就绪，外来务工人员即将可通过系统进行在线登记，通过数据分析，提前整合、调控学校资源，确保外来务工人员子女公平入学；

　　以4D技术为支撑，云岩区教育“大数据可视化地图”基本完成，不久正式投用后，其直观形象、精准立体的呈现形式，将助力、教育部门等分析研究教育问题……

　　云岩区智慧教育大数据综合服务平台领导小组副组长彭军介绍，通过建设“云岩区智慧教育大数据综合服务平台”，云岩教育的找到了重要突破口，打破传统教育中存在的诸多痛点、难点，真正助力实现教育现代化。

　　今年，该区还将成立“云岩区教育大数据应用服务中心”，完成“云岩区智慧教育大数据综合服务平台”的建设，实现对教育信息技术应用瓶颈、云岩区中小学课堂教学、教师综合评价等方面的新突破，让全区的“智慧教育”真正地驶入“大数据”时代。

　　用平板电脑和投影仪，就能实现课堂板书以及多PPT演示，同时还可对学生的作业准确度进行大数据分析，精准了解学生对知识点、习题的掌握情况。这里是清镇市的“智慧课堂”。

　　基于对个人学习数据的分析，为学生量身定制个性化的学习方案，实现从规模化教育转向个性化教育；方便教师进行差异化教学，为学校以及教育行政部门提供更加科学的决策管理……这是贵阳运用大数据推动教育变革的重要尝试场景。

　　“这道题的正确答案应该是B。我们有11人选择A，39人选择B，正确率为78%。看一看为什么选择B？”走进清镇市第一实验小学“智慧课堂”，老师和每名学生手上都有一台平板电脑。

　　2017年，清镇市启用“智慧课堂”后，该市已有11所学校启用该模式，越来越多的一线教师和学生开始加入“智慧课堂”。

　　清镇市第一实验小学数学教师韩志华说，系统给出的“试题解析”，有对所考查知识点的解释，也会显示出做错题目的学生名字。通过对学生提交作业进行准确度的数据分析，韩志华很快就能了解学生对知识点的掌握情况。

　　在学习语文学科时，学生们对着平板电脑朗读教材内容后，系统会根据朗读的“完整度、流畅度、声韵分、声调分”为朗读者打分，并提供发音报告，对发音准确度进行评价说明。

　　“报告会告知使用者是韵母中的前鼻音还是后鼻音发音不准，或者是声调中的上声还是第3声掌握不好。”清镇市第一实验小学语文教师刘潇说，朗读能力弱的同学可以先听系统的范例，自己再尝试，直到满意为止。

　　智慧课堂平台系统对于客观题自动给出评测结果并生成统计报告，老师可通过柱状图显示的答题情况，对试题进行选择性的。而在主观题的作答上，智慧课堂支持的互动方式，可实现抢答、随机选人、投票、讨论等，通过多种形式的互动，老师可以在课堂上及时了解全班同学的学习情况，在接下来的教学过程当中及时调整自己的授课流程。

　　为让“智慧课堂”进入清镇市88所公办中小学，清镇市还建设了“千兆到校、百兆到班”的教育城域网，目前该市85所公办小学实现了“百兆到班”。

　　国务院于2017年7月印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出：在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

　　为了让“人工智能”教育率先走进中小学课堂，2017年9月，贵阳市教育局与上海科学技术出版社共同制定了贵阳市中小学人工智能读本的编纂计划，成立了《人工智能与大数据》读本编写组。

　　据上海科学技术出版社、《人工智能与大数据》读本编纂负责人文波介绍，除依托出版社人工智能与大数据专家资源库，该书的编纂工作还引入中科院多家科研院所的人工智能专家以及大数据企业的专家，组成了35人的研发及技术咨询团队。同时，贵阳市教育局成立了由基教处、教科所、电教馆以及一线教师共同参与的专项小组，为读本符合贵阳特色与实际情况进行指导、把关。

　　据悉，相关专家经过反复论证，在该读本编纂过程中，针对小学、初中、高中不同阶段学生的不同兴趣特点和认知水平，安排不同的人工智能和大数据知识，内容涉猎科技、、人文、生物、经济、社会责任、人类文明及科技发展史、商业竞争、成本、心理等领域。编写内容几乎全部选用贵阳本地案例，如中国天眼以及科大讯飞在清镇的人工智能应用等。编纂人员们在编写过程中还对相关案例进行了实地访问、拍照以及查阅书刊和网络信息。《人工智能与大数据》读本将会在今年9月份正式进入贵阳市中小学课堂。

　　据介绍，该读本的小学版采用了六格漫画形式，每节都配了一套故事情节生动有趣的六格漫画，以提高小学生阅读兴趣。初中版设计则以游戏形式，卷积神经网、专家系统、大数据的分布式计算、数据挖掘的预测问题等难度较大的技术问题，让学生在游戏中掌握技术的本质。高中部分内容则采用活泼的主题探究形式，技术问题，着重引导学生继续学习的动力。

　　来自贵阳市教育局的消息，未来贵阳市将通过实施智慧教育能力提升工程、三通基础提升工程、智慧教育工程，助推智慧教育建设。

　　实施“智慧教育能力提升工程”，研究制定《贵阳市智慧教育领导力培训计划》《贵阳市智慧教育执行力培训计划》《贵阳市学科教师信息技术与教学融合能力培训计划》,全面提升校长（园长）、教育行政人员、教师的教育信息化领导力、执行力和应用能力。

　　实施“三通基础提升工程”，规范校园网络基础设施建设，加快推进各级各类学校宽带网络的全面覆盖，加强数字教育基础资源建设，加强网络空间学习体系建设，全面提升教育信息化基础。

　　实施“智慧教育工程”，顶层设计方面，研究制定《贵阳市关于实施智慧教育的指导意见》《贵阳市智慧教育工程三年行动计划》，统筹全市智慧教育整体规划，提升信息化服务支撑教育教学与管理的能力。

　　其中，贵阳市智慧教育工程由“一个门户、五个平台、两库、两中心”构成：贵阳市智慧教育门户网站、智慧教育管理云平台、智慧教育资源云平台、智慧教育学习云平台、教育大数据融合分析平台、教育大数据综合应用服务支撑平台、教育基础信息库、教育基础资源库、教育大数据分析中心、教育信息化运维服务中心。

　　此外，整合市级层面现有自建的应用平台（系统），实现市、 区（市、县）、 校的资源平台、管理平台、应用平台（系统）的互联互通、计算资源统筹分配、数据相互备份功能，构建基于大数据技术的教育服务、管理与课堂教学模式，实现教育基础数据的“伴随式收集”和全市互通共享，与国家平台、省建系统、市级部门平台纵横向互联互通，形成多源大数据集合和应用，协同服务支撑全市教育发展和全市经济社会发展。

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