掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；培养孩子的描写能力，让孩子学会观察生活，从平常的生活中发现写作素材；掌握写人记事文的基本写法，通过对人物的动作、语言、神态、心理活动的强化训练，尝试将人物写生动，文学既人学，学好作文首先得学会写人；学会修改批改，不断文章；学习景物描写方法，按照一定顺序将景物描写完整、清晰；通过联想和想象，尝试编写童话故事；通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文； 情智培养 ；养成勤奋好学的良好习惯；学习、生活要不断的反思，以期有更大的进步；学会为别人付出，换位思考，体谅别人；端正学习态度，团结他人，互相学习；树立通过努力掌握本领才能成功的意识；做任何事情要有明确的目标，要从小事做起；成功是要经历的，付出就会有收获。 阅读目标 教材按照不同年级学生的认知水平，选定若干个阅读知识点和技能点。既于课标，全面、实用，又高于语文教材；既有双基训练，又有拓展提高；既有理解、又有欣赏借鉴。题目形式活泼多样，角度灵活多变，且广泛联系课内外知识，贴近学生的生活实际，注重学生智慧能力的训练和提高。针对各年级的难点、学生容易失分的关键题型，进行强化训练，从而掌握答题的方法技巧。如怎样理解文中的词语、句子；怎样抓中心句、分段分层、概括段意；怎样抓住文章的主要内容；如何体会文章表达的思想感情；如何结合文章内容谈感受等，通过梳理知识，精讲精练，掌握学习方法。 本教材选文大都文质兼美，富有文化内涵和时代气息，注重积累、和激发学习兴趣，极具阅读训练价值，能较快促进学生语文素养的整体提高。

　　坐落在九省通衢的武汉市,依托华中师范大学丰富的教育资源，与华中师范大学文学院联合开发了“妙趣作文”作文培训系列项目，并联袂全国百名****教育专家、教授、作家、特级语文老师组成具有**水准的专家团队的专业中小学作文教育机构。根据美国教育家加德纳教授的“多元智力理论”和前沿的现代脑科学理论，站在哲学的高度，以科学发展观为指南，以学生为本，以生活为本，以孩子可持续发展为本基础上，编写了这套作文教材。主张：“点燃，智慧，创造快乐，开发潜能，为孩子可持续发展奠基”的作文教学新。 所研发课程《妙趣情智作文》系列、《妙趣阅读》系列、《妙趣口才》系列、《妙趣专项作文》系列、《妙趣国文》系列以教法新颖独特，课堂快乐活泼，效果显著，受到了家长、老师和学生的一致好评。并相继被《语文教学与研究》、《文学教育》、《青少年素质报》、搜狐网、武汉热线、长江网等多家报刊关注报道。目前辐射武汉、广东、江苏、浙江、上海等教育大省……短短3年，全国已发展100余家连锁作文培训学校，一跃成为全国成熟的作文培训****品牌。在全国逐渐刮起《妙趣情智作文》风！孩子学习《妙趣情智作文》作文后，不同层次的孩子作文水平将有大幅度**，成为中国作文培训行业“创意，系统、做简单，实效的”作文教程之一。

　　（1）妙趣---孩子作文，兴趣为先。孩子的求知兴趣，写作兴趣为重要。孩子与不同，没有兴趣，就没有作文。兴趣是孩子作文的‘动力系统’，也是作文的‘催化剂’。而兴趣的，不是说有兴趣就有兴趣，而是需要“情趣”活动去点燃，让孩子体验乐趣，天趣。妙趣是指课堂教学，妙趣横生，活力四射。能够对孩子和老师都产生强大的吸引力，冲击力和爆发力。

　　（2）情智：作文是孩子情感的表达，更是情绪的宣泄。英国耶鲁大学校长，情商之父“·戈尔曼”教授认为：“情商比智商”更重要。妙趣作文将 “情商教育”引入作文，创立了中国**个〈〈情智作文研究项目〉〉，事实上，孩子写不出作文，不是方法和智商的问题，而是“情商的问题”。

　　（3）妙趣情智作文：根据学生心理特征和阶段特点，通过适合学生的情趣活动游戏情景，激发孩子的写作兴趣，在情景活动中，玩中进行“情商的，智商的启迪，潜力的开发”，并巧妙的将其为写作素材，进行创造性的写作。我们一边学作文，一边学的大作文教学观，为孩子构建生命化的作文教学奠基。

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